A jugarrrrr
lunes, 20 de noviembre de 2023
RESTAS DE TRES CIFRAS SIN LLEVADAS
si quieres saber qué dibujo sale con estas fichas de puzzle haz las restas y coloca cada dibujo encima del resultado.
Haz click aquí
martes, 23 de enero de 2018
FACEBOOK Y VIMEO
Os dejo los enlaces a mi página de Facebook: "Apoyo a Alumnos con Necesidades Educativas Especiales" y a la de Vimeo: "barbaramaestradeal"
¡Podéis seguirme en ambas!
Facebook: Apoyo a alumnos con necesidades educativas especiales
Vimeo: barbaramaestradeal
¡Podéis seguirme en ambas!
Facebook: Apoyo a alumnos con necesidades educativas especiales
Vimeo: barbaramaestradeal
martes, 16 de enero de 2018
APRENDEMOS A ESCRIBIR LAS LETRAS
Hoy quiero mostraros un trabajo que hice a partir de una idea que vi en Facebook.
Me encantaría agradecérselo a la persona que lo colgó y mencionarla, pero no recuerdo su nombre ni dónde lo vi exactamente.
El trabajo en cuestión es un lápiz en el que está escrita una poesía que ayudará a los niños a entender que no todas las letras son iguales y que cada una tiene su forma concreta.
La poesía versa así:
Para escribir bien, en las rayitas me debo fijar.
Hay letras muy altas, que por arriba verás,
las de las patas largas, por debajo asomarán,
y las más formales, de las rayas no saldrán.
A continuación, dentro del lápiz, están dibujadas todas las letras, diferenciando las altas, de las de las patas largas y de las formales.
Yo lo he puesto en el panel de mi clase y está dando muy buen resultado.
Os dejo el mío por si queréis probar. Lo hice a mano, pero seguro que con el ordenador quedará genial.
Me encantaría agradecérselo a la persona que lo colgó y mencionarla, pero no recuerdo su nombre ni dónde lo vi exactamente.
El trabajo en cuestión es un lápiz en el que está escrita una poesía que ayudará a los niños a entender que no todas las letras son iguales y que cada una tiene su forma concreta.
La poesía versa así:
Para escribir bien, en las rayitas me debo fijar.
Hay letras muy altas, que por arriba verás,
las de las patas largas, por debajo asomarán,
y las más formales, de las rayas no saldrán.
A continuación, dentro del lápiz, están dibujadas todas las letras, diferenciando las altas, de las de las patas largas y de las formales.
Yo lo he puesto en el panel de mi clase y está dando muy buen resultado.
Os dejo el mío por si queréis probar. Lo hice a mano, pero seguro que con el ordenador quedará genial.
domingo, 26 de noviembre de 2017
OJOS DE LINCE
El material que os traigo hoy es muy versátil.
Es el juego del Lince.
En este Lince trabajaremos las letras M, L, S, T, P, N, D, B, V.
Como veis, dentro de la rueda hay un montón de pictos. Esto nos va a servir para trabajar la atención, vocabulario, conciencia fonológica, conciencia silábica, etc.
Ejercicio tipo:
El lince ve...una cosita que empieza por M
Tiene dos sílabas
Tiene 4 letras
Rima con capa
Empieza igual que masa
es....
MAPA
Espero que os guste y que lo uséis mucho. ¡Yo lo pruebo mañana mismo!
P.D: Los pictos, por supuesto, son de ARASAAC.
PD2: hay un fallo en la lámina del vocabulario: donde pone "nido", es "nudo"
Este obra está bajo una licencia de Creative Commons Reconocimiento-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional
viernes, 17 de noviembre de 2017
ABECEDARIO GESTUAL
¡Ya estoy por aquí otra vez!
En esta ocasión me gustaría enseñaros un trabajo que he
hecho para niños que tienen dificultades para adquirir el proceso lector.
En cada tarjeta podemos observar una letra (en mayúscula y
en minúscula), con el tipo de letra “escolar”; el gesto que hacemos con la boca
cuando la pronunciamos y un dibujo que empieza por dicha letra.
No hay una forma concreta para trabajar con ellas. Yo las he
puesto todas en una cartulina, y las pegaré en la pared, a la vista de los
niños, para que puedan observarlas.
Un ejercicio tipo puede ser:
Por ejemplo:
CASO: El niño en lugar
de” MESA” escribe “EA”
PROFE: “¿Por qué letra
empieza “Mesa”?, ¿Qué es lo primero que suena?
Vamos a decirlo muy despacio:
“mmmmmmmmmmmm…..”
¿Qué gesto estoy
haciendo?
El niño debe encontrar ese gesto (labios cerrados mientras
se expulsa aire por la nariz) para identificarlo con la letra “M”. De esta
manera, el niño empezará a relacionar los sonidos con las grafías.
Y así sucesivamente…
Pero cada una que lo aplique como más le guste. Me
encantaría leer vuestras formas de utilizarlo.
Los pictos son del portal de ARASAAC y los dibujos de las
bocas me los he descargado de los siguientes enlaces: https://es.scribd.com/document/202205515/bocas-fonemas
y https://www.pinterest.es/source/infantilgraciapc.blogspot.com.es/
jueves, 16 de noviembre de 2017
PROGRAMA LECTURA: KATALEKTO
Hoy me gustaría enseñaros un programa para trabajar la lectura. Llevaba
mucho tiempo buscando algo así, y por fin lo he encontrado.
Se llama Katalekto, y es de software libre.
Os dejo este link a youtube donde explican sus diferentes
posibilidades y cómo utilizarlo:
También os enlazo su página oficial, donde podréis leer detenidamente en qué consiste y descargarlo:
Yo estoy encantada con él, ya lo he probado, y va genial. Es
súper motivador.
Os voy a enseñar un vídeo en el que estoy utilizándolo con
un niño con disfemia.
Con este niño me he propuesto cantar un rap (le encanta este
tipo de música), y aprovechando que en el cole estamos haciendo un proyecto de
Don Quijote, pues hemos versionado una canción del grupo Zenit titulada “el rap
de Don Quijote”.
Con este estilo de música se trabaja mucho la respiración,
el control del aire, la vocalización, el ritmo, entonación… Estos aspectos suelen estar alterados en los niños con disfemia. Sin embargo, con este niño en concreto, a
la hora de cantar, su disfemia desaparece… controla el aire, no produce
bloqueos… Así que es muy motivador para él.
Pero para poder cantar la canción, hay que aprendérsela, y para ello, debe leer la letra unas cuantas veces, así que... enciendo Katalekto, introduzco el
primer párrafo de la letra de la canción, y ¡a leer!
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